Положение об организации УВП в школе во время карантина 

В период повышенной готовности,  в связи с распространением коронавирусной инфекции,  учителями МКОУ Писцовской СШ накоплен успешный опыт использования цифровых средств для повышения эффективности дистанционного обучения школьников.

Перейдя на дистанционный формат обучения, учителя школы столкнулись с немалыми трудностями. Уровень владения цифровыми ресурсами среди большинства педагогов был невысок, и лишь немногие имели представление об электронных образовательных платформах вроде «Учи.ру» или «Решу ЕГЭ», «Решу ОГЭ»,  Российская электронная школа» ,  "ЯКласс". Но и этот опыт не подразумевал задействование оценочных инструментов и коммуникационных каналов.

В целях реализации дистанционного обучения, была проведена работа в нескольких направлениях.

1. Информационно - организационная, в состав которой были включены следующие мероприятия:

- диагностика школьного оборудования (компьютерное оборудование);

-анализ материально-технической базы;

- анкетирование педагогов школы с целью выявления уровня компетентности в работе с учебными платформами и приложениями для ВКС;

- выявление и составление списка учащихся, семьи которых не имеют технических возможностей для участия в дистанционном обучении;

- информирование учащихся и их родителей о дистанционных образовательных технологиях;

- ознакомление с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля по учебным дисциплинам, графиком консультаций;

-в письменном виде подтверждение согласия родителей (законных представителей учащихся) на форму дистанционного обучения;

2.Методичекая работа:

- были внесены изменения в рабочие программы по предметам, в которых  стало отражено, что образовательный процесс ведется с помощью дистанционных технологий;

-учителя распланировали электронные занятия так, чтобы не нарушить требования СанПиН школы о продолжительности непрерывного применения технических средств;

-изучены различные платформы, предлагающие свои услуги по организации электронного дистанционного обучения.

Учебная деятельность.

Образовательный процесс  в  школе был организован и платформе Zoom, позволяющей обеспечить единые подходы к выставлению учебных заданий для самостоятельной работы учащихся, вести учет результатов образовательного процесса  и обратную связь с учащимися в электронной форме, и осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных ресурсов, рекомендуемых Министерством просвещения РФ.

Комплекты  заданий,   предоставляемые  сервисами:  УЧИ. РУ, ЯНДЕКС-УЧЕБНИК, широко используют учителя начальных классов. Это – готовые проверочные работы, готовые тесты. Оценка выставляется по процентному выполнению работы. Поэтому на этой платформе все критерии уже условно обозначены.

Педагоги  пользуются готовыми видеоуроками и презентациями с сайтов Российской электронной школы,   Инфоурок (https://infourok.ru/videouroki), Videouroki.net.  

Внеурочная деятельность.

Дистанционные  образовательные  технологии помогают  повысить интерес обучающихся к предмету, мотивировать их на высокие результаты.

Ведущей  формой организации учащихся  во время работы на занятиях были выбраны онлайн мастер-классы, акции, флешмобы, познавательные заметки и многое другое, что было организована на школьной странице в ВКонтакте.

Учителя постоянно повышают квалификацию по вопросу дистанционного обучения: участвуют в работе онлайн-семинаров, прослушивают вебинары, а также проходя курсы повышения квалификации.